什么是高三的“小高考”？

本文目录一览：

• 1、小高考考几门科目
• 2、什么是高三的“小高考”？
• 3、小高考是什么意思？考几门？

小高考考几门科目

小高考考试科目共有7门。

分别是政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术），其中必修科目5门，选修科目2门，在物理和历史中任选一门决定文理方向。

新高考选考科目有物理、化学、生物、历史、地理、政治。考生从这6门门中任意选择3门科目进行考试。新高考改革下设计的“3+3"新高考选科模式，赋予了学生充分的自由选择权，可以自主决定科目组合。还有3+1+2模式，“3”即统一高考科目：为语文、数学、外语3门；“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。

高考前注意事项

1、在高考前一定要按时吃饭，不要让身体有任何的问题，保证好自己的健康，以免出现问题，不能进行高考。

2、如果有时间的话，可以在高考的前一天去考场里面熟悉一下环境，方便高考当天来的时候，不会找错地方，要提前看一下天气预报。 飞卢网

3、在高考的前一天一定不要晚睡，也不要一直在刷题，可以大概的复习一遍，然后做一些让自己身心轻松的事情，以免太过紧张。

什么是高三的“小高考”？

高三的小高考的意思是专指普通高中学业水平考试。

小高考是指针对普通高中学生的择校考试，是中国高考择校的一种新形式，它兼顾普通高考和体育特长考试的优点，具有考查学生的知识和素质的特点。小高考的由来一般认为是中国早在西安和沈阳的择校考试。择校考试的另一个重要目的是解决普通高中学生在择校过程中的困难，希望他们能够通过考试获得更多的机会。

小高考的特点是科目丰富。小高考涉及科目比较丰富，包括语文，数学，外语，物理，化学，生物，历史，地理，政治，综合等。还有特点是知识涵盖面广。小高考不仅考查学生的知识，还考查学生的素质，涉及学习能力、创新能力、解决问题的能力等，从而更好地发现和提升学生的潜能。

学业水平考试和高考招生的关系：

学业水平考试每年组织两次，学生应在必修课程基本结束时参加第一次考试。会考成绩不通过，无法参加等级性考试，根据各省市规定，学生参加等级考试所选的科目的会考成绩必须达到合格，不得选择不合格的科目作为等级考试科目，这时要注意的第一点。

学业水平考试也可以说是一次“小高考”，考的是每科的基础知识，是对高一高二的学业的总结，间接显示了学生对基础知识的掌握，影响着高考，是参加高考的第一道门槛。学业水平考试成绩合格与否，会直接影响学生能否拿到高中毕业证，这是要注意的第二点。

小高考是什么意思？考几门？

小高考特指普通高中学业水平考试，也就是人们所说的会考，考试对象为普通高中高二年级的学生，考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。很多大学也对小高考成绩有所要求，因此从2011年起，一些高校的自主招生考试也被称为小高考。

一共考四门。

高考时考语数外和两门选修。

具体科目设置如下：

1．学业水平测试科目共有7门：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。

2．学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。此为江苏08方案高考政策，全国绝无仅有。

3．艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。

扩展资料：

计分规则：

1．学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。

2．必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。

3．选修学科等级计算方法：各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20%（含20%）的考生（前5%为A+），B级为前20%至前50%（含50%）的考生，C级为前50%至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。

4．必修学科的成绩从应届高考之年起算，三年有效；选修学科的成绩当年有效。

5.必修科目考试只要有一项科目为D等者（信息技术考试不合格视作D等），将不能填报高考普通类志愿。

6.第一次报名参加必修科目考试单科成绩每得到一个A等级，则可在次年高考总分中加1分，如得4个A，则可以加5分。

由于前几年“小高考”试卷比较平稳，难度不算高，教育部门这两年出卷时进行了相应调整。这也提醒老师和学生，在小四门科目的学习上，不能仅仅局限于知识点的死记硬背，沉浸于刷题、考前猜题押宝，要注重和生活实际相结合，培养学生灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力，只有这样才能以不变应万变。

“小高考”增加难度，实际上是为了引导各学校和学生不要以冲“A”为目的。“‘小高考’是过关考试，但是这些年各学校都走偏了，花了大把的力气，投了很多精力，甚至打乱了教学节奏，就为了在高考中加几分。”“小高考应该回归过关考试的性质，淡化加分，才能给学生和学校松绑。”

光靠增加难度，引导学生、学校回归理性并不现实，教育部门应该从制度设计上进行引导和变革，才能真正破解“小高考”一窝蜂冲A的问题。

参考链接： 百度百科-小高考