发布时间:2024-10-18 14:12:52 | 飞卢网
名额分配生的录取也会考虑学生的考试成绩,比如中考成绩、高考成绩、各类竞赛成绩等,成绩好的学生录取的概率也会更大一些。
指标生可以简单地理解为定向招生,是指部分普通高中拿出部分招生计划分配到一定范围的学校招生,所在范围的初中校必须将指标生的名额在该校公示。
指标生计划由市分配到区,各区再分配到各初中校,在校初中毕业生均可填报指标生志愿,并且只能填报在指标生志愿栏内,若不填报也可放弃。指标生录取控制线控制在该校统招生分数线下50分以内,如果在此控制线上不能完成指标生计划,则收回指标纳入统招生计划。
在中学阶段中,中考指标生的学业表现可以用于申请高中或者大学的重点班或者计划。他们常常有更高的获得大学录取资格的机会。中考指标生是根据当地教育部门规定的一段时间内的学业表现来评定的,并非全都来自单一成绩,所以要保持综合素质的发展。
需要满足的条件及名额分配原则。
一、需要满足的条件。
1、正住户籍在本市(其中,中心城区范围内的指标到校生须为中心城区户籍,郊区[市]县指标到校生须为当地户籍)。
2、初一年级即在本校按政策规定正常入学、有本校3年正式学籍且在本校连续就读的应届初中毕业生。符合政策规定正常转学的,应在本校连续读满2个学年以上、且有本校2年或以上正式学籍。
3、择校入学的学生不能享受指标到校生。
4、德、智、体、美优秀,综合素质评价达到A等、体育达标。
二、名额分配原则。
中考指标生名额分配,主要参考初中学校毕业人数和义务教育阶段非择校生的人数,按初中学校毕业生人数平均分配。
按中考毕业生人数平均分配不是简单的按比例分配,而是一所初中毕业生总数除以总毕业生人数产生的数字,与一所高中指标生人数除以全市指标生总人数产生的数字结合计算得出。
所谓“定向生”,是指定向为农村学校培养的五年制师范毕业生。定向生从应届初中毕业生中招收,录取之后跟教育部门签订就业合同,原则上毕业之后分配在农村学校任教,五年之内不得辞职,调动,否则就要缴纳违约金。在一些经济欠发达的地区,每年都会招收一定的定向生,来弥补农村师资力量不足的问题。以江西而言,2020年招收定向师范生6000多名,用于补充充实农村师资力量。
江西的定向生的招收其实早些年就已经开始了,只不过那个时候老师工资待遇不太好,政策宣传也不是很到位,所以报考的人数不是很多,录取分数也比较低。那个时候基本上只要能考普通高中的分数就能够录取定向师范,甚至有两年定向师范的录取分数比普通高中的录取分数还要低。近几年来,老师工资稳步上升,定向生也陆续分配到岗,打消了一些人的顾虑,所以报考定向师范的人多了起来,录取分数也是水涨船高。 飞卢网
以去年为例,我们县区重点高中录取线是618分,普通高中的录取线是548分,定向师范省的录取线是男生580分,女生628分。男生的录取线远远低于女生,因为男生报考定向师范的还是比较少,而女生的录取分数线已经超过了重点高中线。
为什么老师在中考前不告诉学生有定向生呢?不排除有些学校有这样的问题,因为随着录取分数线的逐步提高,定向生的录取分数跟重点高中持平甚至已经超过了重点高中录取线。作为初中老师,还是比较希望自己的班上优秀的学生考高中,上大学,走向更大的平台。对学校而言,留住优秀的学生就意味着将来高中的升学率会提高,如果优秀的生源都报考定向师范了,那学校就会流失一部分优秀的高中生源,这是学校和老师不愿意看到的。
我的儿子去年中考,因为他平时成绩也不是太好,加上我自己是老师,所以也曾考虑让孩子报考定向师范,走这条比较稳当的道路,但是后来还是放弃了这个念头。因为现在的农村学校,除了定向生,还有国编考试招录的大学生,他们读过高中,上过大学,很多还是本科毕业。定向师范生五年制大专文化,高中学科基本空白,今后跟那些本科生竞争能占到什么优势呢?如果真的想从事教育行业,我也想让孩子考高中,上完大学以后在通过考编的方式进入教师队伍。
其次定向生的人生轨迹基本上就已经确定,至少开始的五年只能在乡村从教,职业发展的前景比较有限。而大学毕业以后,可以考国编,可以考公务员,可以选择去大中型企业应聘,可以选择的空间比较大。
老师之所以在中考前不告诉学生有定向师范生,一方面是希望自己的学生能有更好的发展前景,另一方面也是想为学校留住优秀的高中生源。如果真的想报考定向师范生,可以自己找老师咨询的。
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地方专项计划的录取率还是比较高的。