新高考复读有什么劣势
发布时间：2024-07-01 08:46:00 | 飞卢网
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新高考复读有什么劣势
第一，选考科目固定，无法体验到政策的优势
我国目前有两种新高考模式，分别是“3+3”模式和“3+1+2”模式。“3+3”模式有20中组合搭配，“3+1+2”模式有12种组合搭配。这些不同科目的搭配给了考生们很大的选择空间，让他们可以结合自己的兴趣爱好，擅长的科目种类、未来的专业选择等角度来决定自己到底选择哪个组合。
但如果第一年参加的是传统高考，复读的时候又正好赶上新高考，在选科的时候是很难再从多种组合搭配中重新选择的。如果之前读的是文科，在选科的时候基本只能选择历史、政治和地理；如果之前读的是理科，在选科的时候一般只能选物理、化学、生物。换成其他科目的话，是不太来得及好好复习的。
第二，等级赋分时候可能会吃亏
新高考的最终成绩必须要通过赋分，并不是直接将卷面成绩相加。上文提到理科生在新高考复读的时候一般只能选择物化生，而这个组合通常有很多学霸考生选择，如果成绩普通，在赋分的时候可能会吃亏。
第三，新高考改革后，试题难度和创新度可能会有所提升
在传统高考时期，考生使用的基本都是旧的教材。但新高考改革之后，考生都会使用新的教材，会增加新的知识，高考题型可能也有所变化，这对于复读生来说并不是很有利。
2021年高考复读生有什么不利政策
旧高考复读生参加新高考的不利之处1、选考科目固定
由于复读生仅有一年新高考的备考时间，所以考生们在必须要参加等级性考试的前提下，一般只能在“物化生”和“史政地”二选一（理科生选前者，文科生选后者）。因此，对于旧高考复读生来说，参加新高考大多是不会享受到由高考改革带来的学习自由（选科）。
2、等级赋分容易吃亏
一般情况下，新高考中选考科目的等级赋分对于大多复读考生来说也不太友好。比如，原来的理科生复读后选考了“物化生”，但相比于以前理综组合可以覆盖到所有层次的理科生，现在“物化生”的选考对象主要为学霸们，故竞争更为激烈。且如果复读生自身水平相对不高，很有可能就赋到比以往高考更低的分数。
3、试卷难度、创新度恐提升
当然，前面所提到的风险其实对于旧高考复读生们来说还不算最严重。众所周知，复读其实也有优势，就是考生们往往对教材更为熟悉，且有着学过一遍的自信。所以，每年高考很多学校的升学率都离不开一批批复读学子们的贡献。
但是，在面对新高考后，旧高考复读生的最大优势就被大大削弱了。首先，新高考后数学一般都不再分文理，对于文科生来说，难度更高；其次，虽然大多省份在仍使用老教材，但为了适应新高考，就会删减一些内容和增加部分新知识，且高考题型也都会有所变化，而这对复读生们来说，绝对是大大不利的！
法律依据:
《中华人民共和国教育法》第九章
第七十九条 考生在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试；组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩；情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：
（一）非法获取考试试题或者答案的；
（二）携带或者使用考试作弊器材、资料的；
（三）抄袭他人答案的；
（四）让他人代替自己参加考试的；
（五）其他以不正当手段获得考试成绩的作弊行为。
新高考模式会给复读带来什么影响？
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新高考改革给我们带来哪些影响
新高考改革主要体现在学生的选科和录取形式上，不再分文理科，而是6科选三科，再配上语数外，简称“3+3模式”。其实从新高考改革实施以来，人们就在关注和讨论，这样的选科到底好不好？怎么样选择才是最好的？选科确实是未来高考生们的一大难题，有20种搭配，就看你怎么去抉择了。还有一点的就是关于英语，英语成绩不再是取决于高考，而是一年两次考试，取最好的成绩，大大降低了难度。
从录取的形式来看，高考成绩不再是大学招生的唯一考量，而是改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。学生的能动性发挥余地更多了，高校的招生依据也是更丰富了。对于学生来说，新高考改革或许是一条更为有益的道路，综合发展成为主流。
学生多元选择，学校师资短缺
有校长分析，自主选课、走班教学，必须走向小班化，所需老师必然多于现有的老师；其次，每门学科的学生选择数量不同，各学科的老师需求量呈现不均衡状况，当学生的选择过于集中于某一学科时，这门学科的老师会明显不够，而另外学科老师却出现过剩现象； 飞卢网
此外，学生在选课时，除了自己的兴趣爱好外，很可能会同时注重名师效应，集中选择某位老师，这样势必造成部分老师工作量过大的现象。在这种情况下，高中学校必然得全面推行学生选课和走班教学，而这面临的第一大挑战就是现有师资难以满足实际课程开发需求。尤其是新高考生、老高考生并存的这段过渡期，这一矛盾更为明显。
“新高考”给学校教育创新带来的挑战
一般而言，学校教育创新需遵循两个原则，即既要满足不同阶段学生的价值选择，又要满足学校发展的价值追求。具体到学校教育教学层面，不仅要重视学科知识，还要注重跨学科知识，注重启发与探究式教学方式的运用和开放性问题的设计等。
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