应用型自考本科是什么意思？
发布时间：2024-05-24 19:07:33 | 飞卢网
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应用型自考本科是什么意思？
应用型自考本科是什么意思？应用型自考本科是主考学校(或各高等院校)根据市自考本科委批准的专业招生办班，进行全日制教学，由市自考本科办及其下属有关区县自考本科办组织定点考试，严格实行教考分离的一种教育考试形式。应用型自考本科是主考学校(或各高等院校)根据市自考本科委批准的专业招生办班，进行全日制教学，由市自考本科办及其下属有关区县自考本科办组织定点考试，严格实行教考分离的一种教育考试形式。参加应用型专业的考生分两类，一种是全日制教学，另一种是利用周末或晚上学习。
自考注意事项：
一.目标的定位
目标的选择和定位是我们取得成功的重要条件，始然每个参加自学开始的考生出发点不同。针对自己的实际情况制定自己的目标，根据自己的目标详细的规划出具体实施过程、学习计划并严格执行。
二.学习方法
1.点线面法
“点”是指，每一个学科体系中的每一门课程中的每一知识点;
“线”是指，各个上面所说的点象串珍珠项链一样串起来成为一条线;
“面”是指，把线通过排列组合而形成的一种知识面结构。
2.影射法
第一快速的把教科书测览一遍，主要目的是要掌握这门课大的框架，即看树干有多少个分枝;
第二是从分枝到树叶的过程，即第二精读过程，要求掌握本课程的各个知识点，必须要弄懂弄透;
第三遍时先作辅导试题，看那里作错了，再有针对性的看教科书的相应部分。到考试前夕，只要列出这门课的大纲，联想记忆，看着大纲搜索一下知识点就可以轻松上考场。
3.围攻法
“围攻”是指针对一门比较难的课可以先找来一些与之相关的较浅的书浏览一下，进入这种学习环境，即轻松的广泛吸收过程;然后翻一遍教科书后直接做题，做题时遇到的重点难点再看书，即重点突击。
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什么是应用型本科
应用型本科，是指以应用技术类型为办学定位，而不是以学术型为办学定位的普通本科院校，是区别于学术型本科的本科类型。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。应用技术型本科重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等职业教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。
要求各专业紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用”二字，其核心环节是实践教学。
应用型本科人才培养要遵循本科人才培养自身的教育规律，同时突出实践，强化应用。既不能因为培养本科层次人才，而沿袭了普通本科的教育模式，办成了学科型、研究型的本科。
在终身教育上，受过本科教育的考生比只接受过专科教育的考生更易考取研究生；在教学计划的智能难度上，应用型人才的本科教育比专科教育的要求要难。
什么是应用型大学？这种大学和普通大学都有哪些不同？
应用型本科 与普通本科不是并列关系。
在官方文件定义中，普通本科涵盖的范围很大，一切可参与本科批次招生的院校（包括985、211、双一流和其他一本、二本、三本院校），均称为“ 普通本科 院校”或“ 普通本科 高校”。即使2014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，逐步取消本科招录批次后，本科一批、二批、三批合并后，也统称为 本科普通 批。
以往大家观念里，本科一批是重点本科， 本科二批 是普通本科，但是这种分类目前并无任何官方定义明确，只是民间根据理解定义。
应用型本科，是党中央提出“推动本科高校向应用型转变”后出现的词汇。并在《国家教育事业发展“十三五”规划》中进一步明确，同时教育部、国家 发改委 、财政部发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。提出“推动具备条件的 普通本科 高校向应用型转变”，确立了“应用型的类型定位和培养应用型技术技能型人才的职责使命”，学校可以是“整体转型”，也可以是“二级学院试点”。
所以本质上，应用型本科属于普通本科院校的一种类型或者发展方向，而且未来可能会成为本科院校中的重要或者主要部分。
突出应用型的办学定位，目的是为了让高校发展更能契合经济社会发展的需要。究其本质，是针对以往高校 同质化 发展、人才培养结构不适应经济社会发展需要等问题，而对高等教育结构和布局实施的调整。从国家对研究生、本科和专科层次院校的设置、学位点调整等工作可以看出，已有的正在向应用型转型，新增的原则上全面向应用型发展。
从参与转型的学校、专业来看，大批普通本科院校已经明确建设 应用型大学 （提法不一样，有高水平应用大学、有一流应用型大学、甚至有应用研究型大学），也有985、 211院校 的一些专业参与，学历层次也覆盖研究生（ 专业硕士 为主）、本科和专科等阶段。所以，不能说应用型层次低、含金量不足，而是根据人才培养定位和社会需求的匹配、适配需要而确定。
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