如今有些地区实行新高考赋分制，大家怎么看？

本文目录一览：

• 1、如今有些地区实行新高考赋分制，大家怎么看？
• 2、你是如何看待新高考的赋分制这件事的？对于这件事有哪些好的见解
• 3、如何看待新高考的赋分制？对学生有哪些影响？

如今有些地区实行新高考赋分制，大家怎么看？

有一说一，这赋分制让 副科不好 ， 主科好 的人捡了很大的便宜，比如像我这种物理化学基本上只会几道题的人，(我学的真的很烂，差不多不到一个小时就做完我会的所有题目了，可能是我不适合学理科，特别后悔没选全文)，再加上选择题还不少，我做得题多了就差不多知道蒙那些选项正确率高。平时一赋分都在50多分上。而班里学习好的也就60,70左右，拉分真的不大。

因为就算你实际分只有一分，一赋分也能得20，就相当于所有人的分数都在80分的范围内折合。对于那些 数学和英语好的人很吃香 。因为数学和英语拉分很大，毕竟还是150分值，只要稍微有些优势的就能补上物理化学的劣势。今年高考我还超普本线20分呢。ps：平时我们班的第一就是三大主科都很好但是副科很普通的一个男生。

如果选科的话建议选门物理，再选点别的，只要你 好好学主科 ，这样你报考的时候 可选的专业就特别多 。赋分大体是分四种方案，但是我不赞同有一个高赞答主说是分三个时间阶段，因为在时间上其实天津属于第二个时间阶段，但是他的赋分儿的方案是沿用浙江那种按区间来赋分。

方案一：就是把40~100分，分为若干个等次，比如天津市分为5等21级，每个等次有个对应的分数。但是这种方法有一个不好的地方就是在于。我比如说好了，正好这个分数是两个等次的临界值，就导致可能我差一分儿，可能会差出好几分儿来。 飞卢网

方案二：以山东为例，将每个科目的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共八个等级，各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、16%、7%、3%，将A至E某一个等级内的考生原始成绩依照等比例转换法则分别转换到91~100、81~90、71~80、61~70、51~6041~50、31~40、21~30八个分数区间，得到考生的等级成绩。然后按照一套公式进行计算，得到最后的得分。

你是如何看待新高考的赋分制这件事的？对于这件事有哪些好的见解

新高考也做出了根本性的改革，而且新高考采取的是负分制度，根据选课产生不同的赋分制度。很多人都不了解新高考为什么要实行赋分制度，有人认为新高考的赋分制都是不公平的，其实新高考实行的赋分制度也是维护高考的公平。那么我们今天就来一起讨论一下新高考赋分制这个事情吧。

因为新高考已打破了传统的文理分科，而给学生提供了更多的选择机会，而选择不同组合的学生在报考某一个大学的统一专业，是可以通过不同的科目的难度来进行对比，所以实行赋分制度也是做到了相对公平。而且为了弥补一些弊端，通过负分制度也可以客观的反映学生的学习成绩，这是一个相对公平的制度。毕竟没有绝对的公平，所以新高考采取赋分制度，可以弥补实体难度不同而引发的不公平，但是无法弥补学科难度不同带来的不公平，但是任何事情都是相对的，而没有绝对。

不同省份的赋分规则都是有差别的，但是招生计划也是为省市为单位的，所以也并不会给不同省的学生带来不公平的情况，而且赋分制度也是根据学习的策略而产生的根本性的影响部分制度的初衷是好的，因为学科之间是具有难度差的，所以需要根据学科难度来进行赋分。而且在新高考的赋分制实施过程中，也会有一些缺点暴露出来。但是新高考的赋分制度意味着成绩也并不是衡量一个学生是否优秀的唯一标准也能够让学生享受到高考的公平性，而且如果有一些具有特长的学生也是有利于自己全面发展的，所以新高考的赋分制度还是值得发展的。

对于新高考的赋分制度，每个人的看法都是不同的，有人同意有人反对，但是我个人认为：高考的制度应该保证公平性，这样才有利于人才的培养，而且高考是考察学生的整体水平，只要稳定发挥就好。

如何看待新高考的赋分制？对学生有哪些影响？

新高考是根本性的制度改革，其中的关键涉及到选课和赋分规则，而这两者又是密切相关的。赋分制就是对高中学业等级考试课程按照等级计分，将考生的每门等级考试课程原始成绩根据排序从高到低划分为若干等级。参照正态分布原则，约定各等级人数所占的比例。依照相应的转化法则，得到考生的等级成绩。

其中的关键原因在于，由于不同学生选的课程不一样，如果按照卷面分简单累计作为高考总分的话，就可能由于不同课程考试难易程度的差异造成事实上的不公平，而按照既定的赋分规则转换以后，大家都用在相关课程考试中的相对位置进行衡量，极大地降低了这种不公平。

不同省市的赋分规则都各有差异，但招生计划也是以省市为单位的，因此不会造成不同省市间的不公平。

但赋分规则对于选课以及以后的学习策略还是具有根本性影响的。

赋分制的初衷是好的。赋分制有利于消除学科之间的难度差。新高考和过去高考最大的不同是学生可以从六科或七科选考科目中任意选取三科作为高考科目。不同学生选考科目不同，如果纯粹按照实际分数排名，那么选择难度较大科目的同学必然会吃亏。赋分制将所有选择该科目的同学按实际成绩排队，将实际成绩转化为名次分数。这样做确实有助于消除学科之间的难度差。举个例子：生物考80分的同学和物理考70分的同学相比，有可能选修物理的同学最终赋到的分数更高一些，因为赋多少分最终看的是学生的成绩排名。

然而在实际实施过程中，赋分制的缺点也暴露出来了。像物理这样的难度较大的科目选考的学生比较少，一般选考物理的学生都是物理成绩比较好的。这样的话一种极端情况就可能出现了：一群学霸选考物理，最低分是80分，这个80分由于是所有考生中的倒数第一，最终会被赋成20分。这就是赋分制的缺点：选考学生较少的科目，很容易出现实际分数高被赋成低分的情况。